做教师真难,做教师真好:向教育守望者致敬

时间:2019-07-16 来源:www.rajasthanchannel.com

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前线的老师感到身心疲惫,他们已经不堪重负。我们一定会减轻学生的负担,但为什么不首先减轻教师的负担呢?

在浮躁的生活中,如果你仍然可以保持一些古典感受,其中一些可以用平静的心情来对待,但它是最高水平的教学。

当改革成为一种趋势时,即使它变得时尚,也是最容易走向形式主义的,其最大的危险也在于此。

今天,我分享了北京大学钱立群教授的调查分析文章。他告诉老师的困难,老师的善良,甚至是老师宝贵的执着!

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看完这篇文章后,请老师自己表扬!

转型的麻烦:我不会教越来越多

“成为老师真的很难!”看着老师的真诚和无奈的忏悔,我的内心真的受到了阻碍:我深深感到,从应试教育向素质教育的转变中的矛盾在教学过程中难以解决。

最令人困惑的是当前新课程改革与教学效果之间的矛盾,学校教育评价与教育实践的矛盾,所以你不可能不穿新鞋走老路。这两项改革和考试将使教师陷入两难境地。怎么处理他们?评估的短期效应和学生终身学习与发展的矛盾?

优质教育的效果必须在学校成立后的几年甚至几十年内得到体现。如何评价呢?而应试教育只需要几个考试成绩,这可以反映考试的质量。在功利主义教育评估时代,素质教育的道路有多长?

我们在课堂上看到的不是一双渴望知识的眼睛,而是被动和麻木,眼睛没有光泽,没有寻求知识的欲望,也没有寻求知识的热情。

孩子有问题,还是我们的教育真的出错了?教育系统与社会现实脱节。现在,在这个社会环境中,如何让学生走上正轨?

最深刻的感受是随着时代的发展和跨学科知识的研究,以及对其他相关知识的理解和丰富,专业知识的不断提高。

在当今的信息时代,学生通过各种渠道获得广泛的知识和深度。因此,在教育教学过程中,教师往往感到无能为力。

从学校到社会,从学生到自身,从教育系统到具体教学,可以说,与中国社会转型相对应的教育转型中遇到的所有问题和矛盾都集中在一线普通教师身上。

他们直接面对教育对象学生在生命发展的起点,所有的教育矛盾,问题和后果都会直接反映在学生身上,而这些都是第一线。老师无法避免。

因此,他们必须承受教育的所有压力。他们必须对各类教育官员,各种教育专家负责,合理,不合理,可行,不可行,并且有很多名字,往往是改革的思路和措施。后果。

在当今的中国教育环境中,成为一名负责任的老师真的很难也很难!因此,郭老师只能在天空中叹息:我不会教越来越多,这是无助的自我贬低,为什么不能把它视为一场弱小的斗争呢?但谁会听?

老师一般都谈到工作太辛苦,太累,整天筋疲力尽,没时间阅读和思考,最困惑的是:如何冷静下来,更充分地阅读书本,做点什么。这是事实:过去两年我在中学上过课,我目睹了中学老师的忙碌。这是超乎想象的。

但似乎没有人关注这一点,因为它几乎已经成为一种正常的生活状态,教师自己也不提,学生甚至都没有感受到。

我刚刚在一篇文章中读到,一名大学毕业多年后回到母校的学生突然意识到老师经常处于非常疲惫的状态并且很难自言自语,所以最后明白:教师消费的是什么生活就是生活。

这个真实的校园故事可能是荒谬的。但是在感动和感受之后,我们应该进一步思考吗?

因此,我注意到郭立熙的老师说“做老师真的很难”后,他还说了一句话:需要一个宽松的环境,减少人为的干扰。

这是另一个来自内心的呐喊:第一线的老师感到身心疲惫,他们已经不堪重负。我们一定会减轻学生的负担,但为什么不首先减轻教师的负担呢?

我们的一些教育部门领导可以减少考试,检查和评估,减少会议次数,减少教学和研究活动的数量,但名称很多,但没有有效的结果吗?

总而言之,花少一点,花点心思,减少人为干扰,让我们的老师喘口气,有一点时间,静静地读一本小书,想想一些问题。

为了提供更加宽松的精神空间,有可能使教师的身心发展成为学校健康的主体。这实际上与学校的基础有关。

与乞丐共舞:宝贵的教师精神

这是一个移动和思考我的细节:我首先了解了调查问卷中龙城中学高中语言组丁文静的担忧。她问道,因为学生缺乏热情:我们的教育真的出来了吗?问题?

当学生的学习热情开始被动员起来时,她真的很欣喜若狂!当孩子开始倾诉她的真实感受时,她忍不住大喊:我们班上的学生都是充满感情和正义的孩子。对他们来说,我觉得再次疲惫是值得的!

我知道很多老师都像丁一样对待他们的工作:

健康成长的道路,在这场斗争和斗争中寻求和获得你生命的意义和价值。

这种精神是什么?这是难以前进的精神。这是了解它不能做什么的精神。这就是不要求收获而只关注收获的精神。我想称之为中学老师的精神。这已经是中学教师了。存在的精神应该得到强烈的支持。

在各种教学实验下,这样的实验可以缩放,有长期目标,或者可以一点一滴地进行。

它的意义在于它可以使人们从僵硬无聊的教学模式中解放出来,使教学工作更具创造性,使教师在整体被动中获得主动性。

在这个过程中,教师可以感受到创造性工作作为一个有理想和追求的人的快乐,并加深对教师工作的意义和价值以及他们自己的生活选择的理解。

教师应该拥有的领域:

擅长等待,善于宽容,善于分享,善于选择

在这里,我想推荐莫越秀的老师《以古典的心情对待教学》。莫老师说,这是他对思考的看法:在新课程的实施过程中,教师必须热情地融入其中,坚持执着,注重创新与合作;同时,更多地了解自我反思和调整,使你始终保持古典精神:擅长等待,善于宽容,善于分享,善于选择。

善于等待:

教师可以从发展的角度看待学生,这意味着他们可以冷静地对待自己的工作,不急于求成功,不傲慢,不期待活动,谈话,他们会立即收到成果。

擅长宽容:

教育是引领人们从狭隘到广泛的过程。我们必须努力使自己更加开放,充满气质,尽可能尊重多样性,珍惜个性,在教学中营造宽松,宽松,宽容的心理氛围,促进学生健康成长,和谐发展。

善于分享:

教育过程实际上是教师和学生分享人类数千年创造的精神财富的过程,分享教师和学生的生活经历和价值观。

分享意味着教师更具领导力,而不是灌输;他们是平等的奉献,而不是居高临下的慈善或以自我为中心的强制。我感谢我的学生,并感谢他人作为分享的领域。

擅长选择:

作为新课程改革的教师,当成功与失败并存,机遇与珊瑚礁处于正确的位置时,正确的选择将成为迈向成功和抓住机遇的重要一步。

我们应该举行这样的规模来评估自学文明的程度。在每个部分中,我提供了个人自由发展的可能性,即多种选择。

真正的教学是人们根深蒂固的需求。这是千里之外思考的精神之旅。在教学过程中,不仅要让学生实现自由全面的发展,还要通过教学活动来享受自己的精神,真正使教学活动成为教学和学习的机会。

在浮躁的生活中,如果你仍然可以保持一些古典感受,其中一些可以用平静的心情来对待,但它是最高水平的教学。

这样的见解:善于等待,善于宽容,善于分享,善于选择。可以说,教育的真正含义已被打破,正如莫女士所说,已经实现的平静和平静的领域确实是成为一名教师的最高境界。很难实现这个浮躁的时代,但虽然不可能,也渴望去。

是的,仍然没有这样的向往,而且这个领域是非常不同的。对最高本身的追求是一种理想主义精神,可能已经过时,但因此值得称道。

实验反思:教育改革呼唤专业教师

许多老师提到反思。反思是从多角度进行批判和审查,观察,分析和反思自己的思想,观念和行为,并做出理性的判断和选择。

他以热情和坚持不懈地进行实验,保持清醒,冷静地分析和反思实验工作,改革精神与科学精神相结合,显得成熟。

邱晶晶老师以全新的课堂方式上课。学生说他们喜欢它,但她很不高兴:这样的课程只是表面上很温暖。事实上,它没有触及学生灵魂的深处。几年后,他们还记得这件事吗?她的选择是拒绝浮出水面,追求生命的崇高。

如何正确对待表面和平庸的表面课堂教学?是否有任何课堂教学表面沉默和安静,事实上,思维的内容和知识的质量是非常高的?

因此,邱晶晶先生做了另一个教学实验。她称之为“我满是学生”,我有这样的经历:我的成熟,没有问题和答案,讨论,互动和其他形式,但是,我仍然不认为这是一个临时的应试教育。问题和答案,互动有各种各样的表达,而煽动心灵是表达的最高形式。

邱老师们对形式主义的警惕与拒绝,是十分重要的。当改革成为一种潮流,甚至成为时尚时,最容易走向形式主义,其最大的危险也在于此。

因为形式主义会使改革成为热热闹闹走过场,并使其变质,造成混乱,为反改革者的复辟提供口实。

当然,我们也应该看到,在改革的过程中,形式主义的出现,几乎是不可避免的,再加上改革既然是一种试验,也就一定会出现许多难以预料的问题,因此,产生某些混乱也是在所难免的。

在这样的情况下,一个成熟的改革者,既要坚持改革方向,绝不因问题以至混乱的出现而动摇,更不因此而走回头路;

同时又敢于正视矛盾与问题,善于及时作出调整与修正,并根据所暴露出来的新矛盾,新问题,进行新的试验。在我看来,这就是反思的真正意义与价值所在。

就这样,我看到的是一群普通的中学老师在平凡的教学工作中,所表现出的知难而进的精神,实验的精神和反思精神,是理想主义和科学态度的结合<!/P >

它和我们在前文所详尽讨论的做教师难,形成了强烈的反差,但或许正是这两个方面所形成的张力,才真实地反映了当下中国中学教育的实际

我们的教师处在这样的现实境遇中,既为做教师难而困扰,又坚守在教师的岗位上。而正是这样的坚守精神,使我们看到了中国教育的希望。我们应该向这些教育的守望者致敬!

写到这里,我突然觉得,还应该在郭喜礼老师的感叹里,再加上一句:做教师真难,真好,更值得尊敬

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